Profesores emplean una web que agrupa los blogs creados por los estudiantes para fomentar el aprendizaje

l sistema, según explican los responsables, es muy sencillo. Los estudiantes de una determinada asignatura tienen que crear un blog. Éstos se sindican a un 'planeta', una web en la que las entradas que hacen los estudiantes en sus propias bitácoras se van agregando en orden cronológico inverso, como si formasen parte de un único blog. "Los planetas ayudan a la creación de una comunidad, ya que los diferentes puntos de vista sobre una temática están agrupados en un único lugar. Las aportaciones que hacen no son meramente técnicas. También se comparte información personal, lo que estimula la discusión", asegura Gregorio Robles, el profesor impulsor de la iniciativa.

Los blogs se utilizan ya de forma muy frecuente en otras universidades, pero lo que hace diferente esta iniciativa es que se permite a los estudiantes puntuar y valorar las aportaciones de sus compañeros en un único 'planeta'. "A cada alumno se le da un número determinado de puntos que debe distribuir entre las entradas de los otros estudiantes. Por supuesto que los contenidos tienen que ser originales y no una mera copia de otras webs". Además, como los docentes de la URJC crean estos 'planetas' en asignaturas de carreras no técnicas, los alumnos tienen que familiarizarse en aspectos nuevos para ellos como la creación de blogs, páginas web, etc.

"La principal ventaja es que los estudiantes, al crear también contenidos y no ser meros consumidores de lo que les proporcionamos los profesores, se implican más en el proceso de aprendizaje. El 'aprendizaje de los pares' se explota mucho porque el 'planeta' suele quedar muy interesante y los estudiantes lo leen con ganas y pueden avanzar en aspectos concretos de la asignatura que difícilmente captarían de otra forma", asegura Jesús M. González Barahona, otro de los profesores que ha participado en la experiencia. Y añade: "Además, el efecto de visibilidad pública de sus materiales es muy motivador para ellos".

Gregorio Robles señala otra de las ventajas de esta metodología: "Como los alumnos son libres también para comentar desde un punto de vista personal aspectos de la asignatura, al final consigues crear lazos entre ellos basado en la materia. Por ejemplo lo utilizamos en Comunicación Audiovisual, una titulación que se imparte en dos campus diferentes de la Universidad, y aún así los estudiantes acabaron conociéndose porque compartían y debatían sobre unos contenidos comunes en la asignatura".

El departamento de Sistemas Telemáticos y Computación es muy activo en el uso de las nuevas tecnologías en la metodología docente. Casi todas las asignaturas que imparte en diferentes grados y masters están en Internet en abierto, lo que supone que cualquiera puede descargarse los contenidos (pdfs, vídeos, etc). Además del material del profesor, se puede consultar toda la actividad de la clase en foros y chats.