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Descubren que las malas notas se deben a la mala memoria y no a una inteligencia baja
18 Mar 2008 | CORDIS
La memoria de trabajo es la capacidad para retener información de forma temporal en nuestras cabezas. Este tipo de memoria la utilizamos todos los días cuando tenemos que recordar un código pin o cuando estamos siguiendo los pasos de una receta pero ya no estamos mirando la página en el libro de cocina. En los colegios, los niños también utilizan este tipo de memoria cuando toman nota de las instrucciones que les dictan los profesores.
«La memoria de trabajo es una especie de bloc de notas mental y, dependiendo de lo buena que sea en cada persona, bien le facilitará el camino hacia el aprendizaje o bien le pondrá serias trabas para el aprendizaje», afirmó la Dra. Tracy Alloway de la Facultad de Educación de la Universidad de Durham, coordinadora de la investigación.
En una encuesta realizada a 3.000 escolares, los investigadores descubrieron que el 10% de los niños tenía una mala memoria de trabajo, lo que afecta gravemente a su capacidad de aprendizaje. En muchos casos los investigadores observaron que los profesores creían erróneamente que estos niños tenían problemas de atención o niveles bajos de inteligencia.
«A partir de varios estudios a gran escala que hemos realizado, creemos que el único modo de que los niños con mala memoria de trabajo puedan lograr un éxito académico es enseñándoles cómo pueden aprender a pesar de su poca capacidad para almacenar información mentalmente», comentó la Dra. Alloway.
«Actualmente, no se identifica ni evalúa la memoria de trabajo de los niños dentro del ambiente del aula. La identificación temprana de estos niños será un paso importante para abordar el bajo rendimiento escolar. Esto significará que los profesores podrán adaptar sus métodos para ayudar a los niños a aprender antes de que se queden muy rezagados respecto de sus compañeros», apuntó la Dra Alloway.
Gracias a esta herramienta desarrollada en el estudio, ahora será posible identificar a estos niños a la temprana edad de cuatro años, comentó la Dra. Alloway. La herramienta se compone de una lista de comprobación denominada «Working Memory Rating Scale» (WMRS o Escala de valoración de la memoria de trabajo), que ayuda a los profesores a reconocer a los niños que probablemente tienen este problema sin tener que someterlos a ninguna prueba. Si un niño marca muchas de las casillas de la lista, el profesor puede en ese momento realizar lo que se conoce como «Automated Working Memory Assessment» (AWMA o Evaluación automatizada de la memoria de trabajo) a través de un programa informático.
Además de evaluar el rendimiento de los niños, la herramienta también sugiere a los profesores cómo tratar a los niños con mala memoria de modo que no queden rezagados en clase. Entre las sugerencias figuran la repetición de instrucciones, el uso de estructuras de oraciones sencillas y la división de tareas en ejercicios más pequeños y manejables.
La herramienta se ha puesto en práctica en 35 escuelas en el Reino Unido y se ha traducido a otros diez idiomas. Según los usuarios, la herramienta ya está cambiando las cosas. «Ahora estamos empezando a ver a los niños desde una perspectiva diferente al conocer más acerca de las dificultades a las que se enfrentan los escolares con mala memoria», afirmó Chris Evans, director de una de las escuelas en la que se ha formado a los profesores para utilizar esta herramienta. «Nos hemos dado cuenta de que no son niños que sueñan despiertos, que no prestan mucha atención o que rinden por debajo de su capacidad, sino que se trata de niños que simplemente necesitan ser tratados con un enfoque diferente. Creemos que estos nuevos modos de aprendizaje pueden ayudar tanto al profesor como a los niños a realizar su trabajo de manera satisfactoria.»
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Oraless, espero que sea de gran ayuda, por que por ejemplo yo fui siempre un coco para la primaria, pero con las tundas que me daban en mi casa tenia que ponerme mas abusado...
Falso.
Se debe a que se estudia poco.
Por lo tanto se tiene menos recuerdos de eso.
Y el resultado son malas notas.
Las mafias educativas ponen a perder años a los estudianes, en un dia estudian todo y listo.
Los buenos estudiantes estudian dos dias antes.
El problema es que la memoria no sirve para aprender, el sistema debería premiar la ineligencia y no la memoria, al menos desde que existen fotocopiadoras.
Nuestros futuros profesionales, desde técnicos en fábricas, hasta doctores investigadores deben aprender a realcionar, no a memorizar. de que sirve saberse la ley de memoria, si no sabes resolver un caso.
Algo de memoria, si, pero no tanta como ahora. Entender es lo importante, más difícil, y muchos profesores, educados en un sistema memorísitico, sin gran capacidad de comprensión no saben enseñar de esta manera.
Todos los que hemos aprendido sabemos que con buenos profesores se aprende rápido y bien, pero, como todo lo bueno, escasean.
Es tan sencillo como un plan de detección de profesores excelentes, estudiarlos, y copiarlos. el original, siempre será mejor, al ser adaptativo. Pero una mala copia de un profesor excepcional, siempre será mejor que un excelente profesor mediocre.
El profesor puede ser una lumbrera, pero si no sabe enseñar, es un inutil, puede tener la carrera de magisterio, eso no quiere decir que sepa enseñar.
Lo tengo experimentado en muchos cursos tecnicos, si sabe enseñar da gusto y se aprende. en fin creeran que han descubierto la polvora.
La educacion actual se preocupa mas por hacernos aprender cosas que por hacernos pensar. El que tiene mejores notas en la clase no es el mas inteligente sino el mas estudioso. Creo que la educacion deberia preocuparce por hacernos pensar mas en vez de ser una bibliotecas andantes, recuerden lo que dijo Einstein "es mas importante la imaginacion que el conocimiento" y en la actualidad solo nos importa el comnocimiento. En clases como fisica te explican el teorico y luego hacen el practico, de esa forma se ahorran pensar y en filosofia solo te dan lo que pensaron otros autores y habeces cuando no estas deacuerdo, algunos profesores se ofenden como si Freud fuera su dios. Es hora de que enseñen a pensar y de esa forma el mundo sera un poco mejor.
Y cual es el problema de tener poco memoria ?, lo que tendrian que hacer es, los que "tienen buena memoria" es ayudar a encontrar alguna cura si es posible, yo reconosco que tambien sufro de bajisima memoria para aprender lo cual siempre me dificulto en el estudio hasta repitiendo de curso lo cual me desanimaba pero igualmente,
sea como sea es un problema del que lo sufre pero si la ciencia encuentra alguna medicina para potenciar el cerebro seria estupendo, y sobretodo ayudaria mucho.
espero que peedan acavar con esto de una
la memoria se adquiere pero, la inteligencia no...
en las mate, se requiere inteligencia
en la historia memoria.
En educación lo importante es:
1. Aprender a pensar: De eso ha hablado bastante Edward de Bono y es fundamental para que el estudiante pueda aprender por descubrimiento y ser autocrítico. Eso es importante, pues protege al ciudadano de la falacia y la charlatanería; aunque no garantiza la protección ante el engaño.
2. La memoria: Es importante ejercitarla, pero los profesores saben que es limitada y tienden a abusar del estudiante atiborrándolo de eventos, fechas y cifras que no llevan a nada. La memoria es como un músculo muy delicado que sirve para ciertas destrezas que se desperdician como si la nuestra fuese un pen drive para meterle de todo.
3. Operacionalizar el conocimiento: Eso no se compra en la esquina, eso depede de lo primero y se desarrolla junto al discernimiento y análisis. Leer para analizar, sintetizar y concluir; mtodo esto lleva a la comprensión. Ah, pero para eso hay que leer; muy importante, dije, leer y no leer un parrafito ni tips ideales para convertirnos en un océano de conocimiento con un centímetro de profundidad. Formar el intelecto, no formar intelectualoides que es el otro caso si se obtienen incultos o analfabetas funcionales.
4. Educación para la sociedad y el trabajo: La enseñanza de valores y normas es importante, pues regula las interrelaciones con otras personas. Se confunde la libertad de expresión con la descortesía y el no respeto a la diferencia; la vulgaridad, la grosería y el mal gusto. Los docentes pierden la pelea, porque la sociedad bombardea con cosas como esas a través de los medios todos los días: Telebasura, celebridades que hacen mediocridades en público para ganar notoriedad, políticos que se van a los puños como si la asamblea, congreso o ayuntamiento es un arena de lucha libre, abuso físico y verbal de la autoridad, inercia y dejadez administrativa y pare de contar.
La educación para el trabajo es aquella que le es utilitaria al individuo y la sociedad y va con las destrezas manuales, artísticas, musicales y lingüisticas. Eso lo hace muy bien la Marina, que enrola hombres vagos y salen hombres independientes que saben coser, lavan su ropa, aprenden a estar bien presentados y liberan a la pobre madre de la dependencia del vástago que nada sabe hacer por si mismo. Una educación que valorice el cuidado y la conservación en vez del consumismo y desperdicio. Que no sepas o no hayas aprendido a tocar el piano no es importante, pero otras cosas si van.
5. Lo que no se enseña y debe enseñarse: Que la trascendencia del ser humano en la vida es lo más importante; lo cual conlleva a relaciones responsables con los demás y la resposabilidad consigo mismo. Mas importante que ser el número uno de la clase, es la satisfacción consigo mismo de ser responsable, conocedor y capaz.
Antes que lo olvide, lo importante del trabajo y el conomcimiento para el ser humano. Que mejor que te regalen un pez es que te enseñen a pescar.
Porsia, no me vayan a confundir con uno de esos chavistas enfermos mentales que dicen sandeces como que la arepa viene garantizada bajo el brazo para cada recién nacido.
Además, les aseguro que con una educación de calidad mas que la memoria; los simplonios quedarán extinguidos en menos de un siglo.